Charakterystyka rodziny. Charakterystyka próbek na rodzinę

W swojej pracy nauczyciele, psycholodzy,pracownicy socjalni stale mają do czynienia z różnorodną dokumentacją. Każdego roku jest on uzupełniany, zmutowany i czasami trudno jest pamiętać o wszystkich aspektach, które należy opisać. Charakterystyka rodziny jest jednym z takich podstawowych dokumentów. Aby nie zadawać pytań o to, jak zacząć opisywać rodziny, jakie dane należy zebrać, w jakiej kolejności należy sformalizować i poprawnie sformułować wnioski, należy zapoznać się ze strukturą tego dokumentu i stworzyć dla siebie próbkę cech charakterystycznych dla rodziny.

Charakterystyka rodziny: od czego zacząć?

Zanim zostaną zebrane cechy rodziny, należy ukończyć kilka czynności przygotowawczych, w wyniku których zebrane zostaną informacje dotyczące dokumentu:

1. Poprowadź rozmowę ze studentem, obserwuj goZachowanie, stosowanie metod psychologicznych, mających na celu badanie postrzegania rodziny przez jego dziecko, ocenę klimatu psychologicznego w rodzinie.
2. Odwiedź miejsce zamieszkania dziecka i jego rodziny, przygotuj akt sprawdzający warunki mieszkaniowe.
3. Porozmawiaj z rodzicamizwiązek z dzieckiem. Oceń stopień uczestnictwa rodziców w życiu szkolnym ucznia, uczestnicząc w spotkaniach rodziców, sprawdzając jego dziennik, uczęszczając do instytucji edukacyjnej z własnej inicjatywy.

Aby uzyskać bardziej obiektywny obraz, studiujmiejsce zamieszkania rodziny lepiej nie wydawać samemu. Możesz przyciągnąć przedstawiciela komitetu macierzystego, nauczyciela społecznego lub psychologa (szczególnie w przypadku rodzin w niekorzystnej sytuacji).

Podstawowe (formalne) informacje o rodzinie

Charakterystyka rodziny powinna zaczynać się od podstawowych, podstawowych danych dotyczących jej członków:

1. Imię i nazwisko, rok urodzenia, wykształcenie, miejsce pracy i stanowisko, telefony kontaktowe matki, ojca, lub osób, które je zastępują.
2. Informacje o innych członkach rodziny (imię, nazwisko studenta, zakres zajęć, dane kontaktowe): babcie, dziadkowie, bracia, siostry i inni.
3. Informacje o innych osobach, które nie są członkami rodziny, ale mieszkają w tym samym domu przez długi czas (nazwisko, działalność, kto należy do reszty rodziny, dane kontaktowe).
4. Adres zamieszkania członków rodziny.

Obudowa i cechy domowe rodziny

Kolejnym etapem będzie opis warunków mieszkaniowych,w którym mieszka rodzina. Na ich podstawie należy wyciągnąć wniosek o tym, jak wygodne jest przebywanie dziecka, jak bardzo są realizowane jego podstawowe potrzeby.

1. Liczba pokoi, dostępność osobnego pokoju dla dziecka, dostępność osobnego miejsca do rekreacji.
2. Zgodność z normami sanitarnymi i higienicznymi dotyczącymi mieszkania: regularne sprzątanie, zaśmiecanie pomieszczeń itp.
3. Dostępność niezbędnych mebli, miejsc do działalności edukacyjnej lub zabawy dziecka, sprzętu i materiałów edukacyjnych lub zabawek.
4. Wniosek, w jakim stopniu miejsce zamieszkania wpływa na sukces rozwoju dziecka.

Społeczna charakterystyka rodziny

Charakterystyka społeczna i psychologiczna rodziny dziecka to najważniejsza i największa część całego dokumentu. Cechy społeczne rodziny obejmują:

1. Status: kompletny, niepełny, posiadający wiele dzieci lub z jednym dzieckiem, dane o adopcji lub opiece nad dzieckiem.
2. Bezpieczeństwo materialne rodziny: Jak stabilne zarobki, na jakie czynniki to zależy (alimenty, prace sezonowe, bezrobotnych lub niepełnosprawnymi członkami rodziny), jeśli kieszonkowe dziecko, jak się przewiduje niezbędnych rzeczy (żywność, odzież, przybory szkolne) i czy trudności finansowych rodzina przeżywa, jak materiał warunek wpływu na klimat psychologiczny w rodzinie (zadowolenie, poczucie niższości, konflikty).
3. Stabilność społeczna / niestabilność rodziny, skłonność do uzależnienia (alkohol, narkotyki, hazard) lub przestępczość.
4. Podział obowiązków i podstawowych funkcji (gospodarstwa domowe, finansowe, emocjonalno-terapeutyczne, edukacyjne itp.).
5. Kto jest właścicielem formalnej lub faktycznej roliw wychowaniu dziecka. Niekoniecznie może to być wykonane przez tych samych ludzi. Na przykład rodzice za granicą pracujący za granicą formalnie są wychowawcami swojego dziecka, a w rzeczywistości funkcje te wykonuje inny krewny (babcia, dziadek), który znajduje się w bezpośrednim sąsiedztwie dziecka.

Charakterystyka psychologiczna rodziny

Komponent psychologiczny, który obejmuje charakterystykę rodziny, obejmuje takie kluczowe punkty:

1. Rodzaj wykształcenia (autorytarny, demokratyczny, liberalny) i jego podgatunki: hiperopeja, przyzwolenie, odrzucenie, wymaganie, miłość i inne.
2. Opis klimatu psychologicznego w rodzinie: stabilność, napięcie, stabilność sytuacji, przeważające emocje i stany (radość, agresja, apatia, obojętność, lęk, spokój itp.).
3. Stopień zainteresowania rodziców relacjami dziecka z rówieśnikami, jego osiągnięciami, sukcesem w działaniach edukacyjnych.
4. Obecność wspólnych działań z dzieckiem, jak spędzać wolny czas w rodzinie, jak rodzice reagują na sukcesy i niepowodzenia ich syna lub córki.

Na podstawie tych danych możemy wywnioskować, jak skuteczne i poprawne są metody wychowywania dziecka, bez względu na to, czy ma ono zaniedbanie pedagogiczne.

Ocena wpływu rodziny na dziecko

W tym bloku charakterystyka rodziny zawiera dane dotyczące udziału rodziców w życiu szkolnym dziecka i wyciągane są ogólne wnioski.

Uczenie się, rodzice mogąstale monitorować, okresowo lub wcale nie interesować się tym problemem. Mogą motywować lub leczyć obojętnie pragnienie dziecka do uczenia się i rozwijania swoich zainteresowań. Częstotliwość wizyt na spotkaniach również jest inna, charakter reakcji na zalecenia i uwagi nauczycieli (adekwatne i niewystarczające).

Ogólne wnioski są wyciągane na podstawie:dane: o tym, jak udana lub nieszczęśliwa jest rodzina w planie materialnym, społecznym i psychoemocjonalnym, jakie aspekty i jak wpływa ona na rozwój dziecka, co będzie zalecane, aby zwracać uwagę na rodziców lub innych opiekunów.

Opis pracy wykonanej z rodziną

W tym bloku charakterystyka rodziny uczniazawiera opis wszystkich prac, które zostały wykonane przez specjalistów różnych środowisk z rodziną: rozmowy, konsultacje psychologa, pracownika socjalnego lub medycznego, szkolenia, seminaria. Warto wspomnieć o wszystkich przypadkach, kiedy i przez kogo odwiedzano dom, niezależnie od tego, czy członkowie rodziny ubiegali się o pomoc, a także o tym, jakie zmiany zaszły (nie nastąpiły) w wyniku wszystkich działań.

Ta próbka cech charakterystycznych dla rodziny jest najbardziej kompletna, ponieważ obejmuje wszystkie sfery życia, cechy wychowania i warunki rozwoju dziecka.

Cechy charakterystyczne rodziny w pracy psychologa

Charakterystyka psychologiczna rodziny oprócz wspomniane aspekty dotyczące stylu wychowania, stan psychoemocjonalny może być uzupełniony innymi danymi:

• który pełni rolę głowy rodziny (matriarchalny lub patriarchalny styl podejmowania decyzji);
• struktura rodziny: otwarta (pozwalają innym osobom w środowisku społecznym rodziny), zamknięte (komunikować się głównie tylko ze sobą), mieszane;
• obecność tradycji;
• kto i jak ma największy wpływ na dziecko w rodzinie, na ile realizuje się jego potrzeba ochrony i miłości;
• kompatybilność członków rodziny z głównymi parametrami (temperament, charakter, orientacja).

W przypadku tego rodzaju aktywności w arsenale szkolnego psychologa zaleca się stosowanie metody "Test rodzicielski" Varg i Stolina.

Karta badania rodziny ucznia

Krótszy i bardziej uproszczony opis rodziny. Jego próbka jest formularzem, który zawiera następujące główne punkty:

1. Informacje o rodzicach i innych osobach żyjących z rodziną.
2. Adres i ogólna charakterystyka pomieszczenia.
3. Status społeczny rodziny.
4. Materialne bezpieczeństwo jego członków.
5. Jaka pomoc jest potrzebna (materialna, psychologiczna, medyczna).
6. Jakie rodzaje pracy z rodziną zostały przeprowadzone.

Karta badań jest również charakterystyczna dla rodziny. Próbka różni się jedynie brakiem danych na temat moralnego i psychologicznego wyglądu rodziny oraz wnioskami na temat komfortu społeczno-psychicznego ucznia.

Charakterystyka rodzin dysfunkcyjnych

Charakterystyka dysfunkcyjnej rodziny obejmujete same podstawowe dane dotyczące wieku, zatrudnienia, materialnego dobrostanu wszystkich jego członków, stanu miejsca zamieszkania, obrazu socjopsychologicznego, metod pracy z rodziną i wniosków.

Jednak w tym przypadku nacisk kładzie się najaki jest rodzaj dysfunkcyjnej rodziny, przyczyny trudności, osobliwości ich wpływu na rozwój i wychowanie dziecka? Jeżeli rodzina nie znajduje się w trudnej sytuacji materialnej (utrata żywiciela rodziny, rodzina wielodzietna z niemożnością pełnego wsparcia materialnego dla wszystkich członków itp.), Opisana jest odpowiednia proponowana pomoc (naprawy, bezpłatne posiłki dla dziecka w jadalni itp.)

Jeśli rodzina jest społeczna lub społecznapsychologicznie (uzależnienia, przemoc, ciężkie choroby znaczących krewnych), następnie charakterystyka rodzin w trudnej sytuacji powinna być uzupełniona informacją o tym, jakiego rodzaju pomoc udzielono dziecku, jakie usługi dla osób nieletnich pomogły mu radzić sobie w trudnych warunkach życiowych.

Na czym polega uczeń z dysfunkcyjnej rodziny?

Należy dodać, że jeśli specjalista ma do czynieniadziecko z dysfunkcyjnej rodziny, cechy charakterystyczne dla samej rodziny powinny iść w ślady ucznia. Wynika to z faktu, że takie dziecko może doświadczać istotnych trudności w dostosowaniu się do instytucji edukacyjnej, co w naturalny sposób wpłynie na wyniki w nauce i pracę zespołową. Takie dziecko potrzebuje szczególnej uwagi ze strony personelu pedagogicznego i, być może, pomocy powiązanych specjalistów.

Jeśli charakterystyka na rodzinę studentów opisuje sięW tym przypadku, przyczyny i rozwój trudności napotykanych przez jej członków, a następnie cechy charakterystyczne dziecka powinny pokazywać, w jaki sposób trudności te znajdują odzwierciedlenie w nim. Jest to dominujący nastrój, cechy osobowości, motywacja do nauki, porządek, organizacja, chęć komunikowania się, obecność przyjaciół, dyscyplina, postawy wobec spraw i działań społecznych, postawy wobec krytyki, status w zespole, złe nawyki i inne aspekty.

Charakterystyka rodziny ucznia powinna być zasobem, dzięki któremu można nie tylko zidentyfikować, ale także zapobiec ewentualnym trudnościom w rozwoju młodszego pokolenia.